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陶宏开教授介绍,小张的家境不富裕,但是上大学以后父母每个月给他的零花钱有1600元。“他(小张)陷入网瘾的时候,根本不管自己的生活,衣服换下来也不洗,实在太脏了就扔了买新的。”陶宏开这样介绍当年网瘾很深时的小张。

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二、学校承担更多责任。学校是学生就业的起点,因此也对学生就业肩负着不能推卸的责任,不少学校在解决学生就业问题方面进行了新的尝试,北京大学为入学新生量身打造了包含职业测评、职业咨询、"大学生职业生涯规划"课程、职业辅导工作坊、咨询开放日、职业指导活动等在内的一系列服务项目。郑州电子信息工程学校推出"终身就业制"服务,毕业生"失业"后可以随时找学校,由学校帮助其再就业;中南财经政法大学实施大学生职业生涯工程,发动全院教职工,对尚未就业的毕业生实行教师与学生一对一的帮助;内蒙古大学组织大学生就业'自助'活动,通过开展"朋辈教育"等就业指导,为学生提供就业帮助。这些尝试也许无法从根本解决问题,但它一定程度上对大学生就业难有所缓解。

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尽管如此,供应台湾中小学生“营养午餐”的各外包厂商,近日却又传出要联合涨价的消息,目前每餐40至45元新台币的“营养午餐”可能还要调高一至二成价格。据台湾媒体报道,虽然为补助岛内初中和小学学生的午餐费用,当局一直向各地县市下发统筹款,但经费最终流向却往往“没人知道”。

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刘延东最后热情洋溢地说,希望郑州大学坚持以服务为宗旨,积极投身于现代化建设和中部崛起的伟大事业,在贡献中发展,在发展中提高,努力向着更高的目标迈进。

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“城区支教老师的到来,不仅缓解了我们师资不足的矛盾,还给我们带来了新的教育理念……”谈到支教老师,高密姜庄小学校长芦明池总有说不完的话。

最后,要搭建农民终身教育“立交桥”,构建农民纵向上从初等教育、中等教育到高等教育相衔接,横向上学历教育和非学历教育、技能培训等相沟通的开放多元的立体培训体系,满足农民,尤其是新生代农民工多样化的学习和发展需要。考虑到新生代农民工虽然有职业培训和教育的需求,但是由于闲暇时间较少、下班时间较晚、学习培训机构距离较远等因素,笔者认为要重视现代远程教育在新生代农民工终身教育中的作用,可以利用互联网、电视等新媒体,将技术传播给新生代农民工。近年来,农业广播电视学校系统利用广播电视等远程手段,在全国范围内进行农民工转产转岗教育培训,培训1580万人,转移就业1370万人,取得积极成效,类似的做法值得推广。

在园幼儿因同一事件或同一原因造成的人身伤亡视作一次事故,每名受伤害幼儿每年累计最高可获赔偿30万元,每所幼儿园每次事故最高赔偿限额为450万元,每所幼儿园每年累计赔偿限额为800万元。记者李华

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《方法》开宗明义,指出翻译观决定翻译方法论,从而决定翻译实践方法的选择。根据译作与原作的相似度,翻译可划分出一对新范畴:全译与变译。全译求极似,变译求特效;全译精髓为“化”,而变译精髓在“变”。全译力求完整地传达原作内容,兼顾原作形式;变译意在摄取原作有关内容,改造原作形式。全译核心为信息转换,内容应转,形式需换;变译轴心为摄取,内容需吸取,形式应改造。全译可运用直译+意译策略,以“化”求得译作与原作最大限度的“似”;变译可运用变通+(全译)策略,以“变”求得译文满足读者的最大需求。全译求“化”包括对译、增译、减译、转译、换译、分译、合译七种方法;每一方法又各成体系,如增译法可分为语法性增译、逻辑性增译、修辞性增译,各翻译技巧还可逐层细化,直接指导具体的翻译实践。变译求“变”,手段包括增、减、编、述、缩、并、改、仿,体现为十二种变译方法:摘译、编译、译述、缩译、综述、述评、译评、译写、改译、阐译、参译、仿作;每一方法也可自成体系,如摘译包括摘词语译、摘句译、摘段译等。一言以蔽之,精于转换,巧于摄取,以求“化”、求“变”为准则,选择策略,运用技巧,力争极似,以求特性,此之谓翻译观与翻译方法论在翻译实践中的统一,也正是翻译的魅力之所在。

责编 左移湘

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